موقع الاستفادة - آخر الأسئلة في وسم التلفزيون

وسائل الاتصال الحديثة كوسائط للتنشئة الاجتماعية وأهمية التلفزيون المسلسلات وبرامج الأطفال في التنشئة الاجتماعية

Tue, 06 May 2025 15:26:38 +0000

يقال أننا نحن العرب والمسلمين نملك حضارة التراث والتي تبدو عاجزة تماما عن حضارة الحداثة والقوة التي تملكها هي قوة تاريخية غير فعلية، والحقيقة أن ما هو ممتد في حياتنا المحدثة من التراث لا يكاد يتجاوز بعض العادات والتقاليد والآداب التي تخضع باستمرار إلى التغير المتفاوت بفعل آثار الحداثة المنتشرة على نحو متعاظم يؤكد الدكتور فهمي جدعان قائلا: ولست أشك في أننا نعاني هنا من عقدة ذات وجهين عجز حضارة التراث عن مغالبة حضارة الحداثة والخوف من وطأة حضارة الحداثة من الآثار المرتقبة التي يمكن أن تحدثها بعمق في قواعد التراث إننا في أغلب الأحوال سعداء بما تقدمه لنا الحداثة الدرائعية من خيرات ومنافع وما تحدثه في حياتنا الدنيوية من أشكال الراحة والرفاهية لكن فرائصنا ترتعد حينما تتبدى في حياتنا اليومية مظاهر مستحدثة من العادات والأخلاق والمعتقدات الأخلاقية والاجتماعية وهنا ينجم الصراع في أعماق نفوسنا وتتلبسنا أحوال الفصام النكدة التي نشهدها اليوم في شتى قطاعات الحياة ويعمق هذه الرؤيا ويزيدها توترا وتجذرا أن عالم حضارة التراث عالم العرب والإسلام يشهد منذ أمد وبسبب أزمة انسداد الآفاق تحولا في فهم الدين نفسه إذ هو يصبح لدى القوى النشطة الجديدة طريقا للتحرير السياسي المطلق وبديلا حتميا لحضارة التقنية والحداثة وليس هذا هو العنصر الجديد الوحيد في المسألة فإن القوى الموجهة لحضارة الحداثة قد استجابت فورا لمتطلبات هذا التحدي وبادرت إلى التخطيط لمجابهته وإزاحته عن الطريق لا شك أننا لن نقدر الأمور حق قدرها إذ نحن اعتقدنا أن المسألة تتلخص بكل بساطة في مؤامرة تستهدف استأصالا جذريا للإسلام من الأرض ونحن أيضاً سنخطئ إن اعتقدنا أن الإسلام بما هو دين يمكن أن يكون مقبولاً أو معتمداً لدى أهل حضارة الحداثة.

إن كل ما في الأمر هو أن حضارة الحداثة لن تسلم إلا بمرجعياتها الخاصة وهي لن تقبل أيه سلطة تأتيها من الخارج، وهي حضارة قوية واثقة من أسسها ومقوماتها غالبة مسيطرة ليس للدين عندها مدخل في تحديد وجودها ومصيرها وان كان بعض مفكريها يستلهم أحيانا من هذه الفكرة أو تلكم ما يمكن أن يكون ذا رجع ديني وبشكل أعم روحي إن حل عقدة الحضارة لن يتم إلا بعمليات التمثيل والتجاوز والانخراط في الفعل الحضاري الذي تأذن به حضارة الحداثة نفسها وتوجه إليه تطلعات الإنسان الوجدانية العميقة وفي مكان الخوف والقلق ينبغي زرع المغامرة والإقدام والرجاء.

كانت تلك لمحة عن مجمل المشكلات والتي من بينها المشكلة التي تمثلها وسائل الاتصال الحديثة ليس كوسائل وأجهزة في حد ذاتها بل ما يفد من خلال تلك الوسائل من مضامين تحمل معان وأفكار ورموز يمكن أن تبني أو تهدم هذا ما يجهله الجميع حيث يبدو أحدنا وهو يلاحظ ما يمكن أن ينفعه مما يضره من تلك المضامين وكأنه يبحث عن الحبوب في حفنة من الحصى وليس العكس كما هو المعتاد في تنقية الحبوب من الحصى قبل طهيها، وهنا المشكلة وليس لدينا الخيار في ابعاد تلك الوسائل الاتصالية ونحن نمسك بسواعد صغارنا ومراهقينا حيث يجدر بنا النظر إليهم وهم يتلهفون إلى ما تعرضه تلك الوسائل من مضامين وما تقدمه من خدمات فالحداثة ومتطلباتها في الغرب تملكت قلوب أبنائنا ولم يعودوا يكترثون إلى تراثنا الجامد الذي أصبح يبدو في ظل غفلتنا وغياب تأويلنا له وتوظيفه وفق متطلبات العصر كأنه من خردوات الماضي التي لا نفع منها أو الكتب القديمة التي فندت معطياتها الفكرية وكذبتها البحوث الحديثة.

فإذا كنا نحن الكبار نخاف على أنفسنا من الاغتراب في ثقافة الآخر فكيف لأبنائنا الذين لم يعقلوا الأصل أولا حتى يبرروا أسباب خوفهم ثانيا ؟ فكيف لمن لا يعرف شكل الأسد أن يخاف منه ويرتعب؟ إذا فنحن لا نستطيع أن نتخلص من الأجهزة الالكترونية ولا نستطيع أيضا تغيير المضامين الوافدة عبرها، ولا يمكننا منع أبنائنا من حبها والانبهار بها ومتابعتها وتلقيها فكل هذا ربما لا نستطيع التحكم فيه لكننا نستطيع تسيير كل تلك الأوضاع وفق سياسة نتوخى من خلالها الاستفادة والبناء بدل الاغتراب والهدم وتلك السياسة هي الآليات والأساليب التي يستخدمها الآباء عادة في تنشئة أبناؤهم وذلك بتكييفها حسب طبيعة الوسائل الاتصالية وأنماط مضامينها الثقافية المتنوعة وكما قال فهمي جدعان ليس لدينا خيار آخر إلا المسايرة لمتطلبات الحداثة ومحاولة استخدامها هي نفسها سلاح ضد طغيانها واحتوائها لنا ضمن ثقافة الآخر فكيف ذلك.

أولاً : وسائل الاتصال الحديثة كوسائط للتنشئة الاجتماعية؟

تعد وسائل الإعلام من بين المؤسسات الاجتماعية التي كشفت عن جدارتها في التأثير على حياة الأفراد خلال مراحل عملية التنشئة إذ لم يعد للشك بمكان في التأثيرات العميقة التي باتت تترك بصماتها في حياة أفراد المجتمع لا سيما الاطفال منهم الذين يكونون محطة لاستقبال وتلقي لكل ما تقدمة تلك الوسائل الإعلامية وتختلف وتتفاوت تأثيرات هذه الوسائل وسائل الاتصال على الأفراد والجماعات بحسب مقدرة أشكالها ووسائلها الكثيرة والمتنوعة على نقل الخبر في حينه وإشراك المتلقي في المضمون الإعلامي واستقطاب عدد كبير من الجماهير، وللمضامين الإعلامية عموماً أهمية كبيرة وأدوار مهمة تتمثل في إفهام أفراد المجتمع لمهامهم واحتياجاتهم في التربية وتساهم في تكوين الاتجاه والترويح على النفس وتنمية الخبرات والمعارف والمهارات ونشر القضايا المهمة والقيم السائدة في المجتمع والضبط الاجتماعي وصياغة الواقع وغير ذلك.

ولعل ما يشير إليه أحد أقطاب السوسيولوجيا المعاصرة أنتوني قيدنز في نفس الصدد أن لوسائل الإعلام أهمية تعادل ما للمدارس والجامعات في إقامة مجتمع المعرفة، ويؤكد على مدى هذه الأهمية في تدعيم دور الأسرة من خلال نشر الوعي والمعرفة والتثقيف وهو ما يتضح من خلال اتفاق عدد من المهتمين بقضايا التنشئة الاجتماعية من علماء السيكولوجيا وعلم النفس الاجتماعي وعلم الاجتماع وغيرهم إلى أن لوسائل الإعلام وخاصة التلفزيون بوصفه وسيلة إعلامية واتصالية وبصرية تأخذ اهتمام كل الجماهير ومنافسة قوية لدور الأسرة فالتلفزيون أصبح مصدرا موثوقا بالنسبة إليهم بكل ما يبثه وذلك ما أشار إليه أحد الخبراء الإعلاميين جامس هالوران إلى أن أحد الدراسات الميدانية في هذا المجال توصلت إلى نتيجة مرعبة إلى حد تعبيره إذ أنه عندما سألنا الأطفال: إذا سمعتم قصة من والديكم أو من مدرسكم أو من التلفزيون فأي رواية تصدقون؟ أجاب 54% من هؤلاء أنهم يصدقون التلفزيون وهو ما يبين بأننا أصبحنا أمام ظاهرة تأثير وسائل الإعلام على السلوك الإنساني حينما أصبح يشكل إطارا مرجعيا يضبط سلوك الأفراد وأن القيم التي كانت مأخوذة من الأسرة أخذت محلها قيم مأخوذة من وسائل الإعلام.

1. أهمية التلفزيون المسلسلات وبرامج الأطفال في التنشئة الاجتماعية؟

تتعرف تلك الأهمية بالربط بين التلفزيون والتنشئة من خلال الأثر الذي يتركه الأول على الثانية إن العلماء في العصر الحديث يُجمعون على أن التنشئة الاجتماعية للطفل في هذا العصر قد أصبحت تقوم على أعمدة ثلاثة هي الأم والأب وجهاز التلفزيون وهذا مؤشر واضح على أثر هذا الجهاز العصري في أطفال هذا الزمان خاصة في ظل التقدم التكنولوجي الذي أتاح انتشار الفضائيات التلفزيونية وفتحأمامها كل البيوت شرقاً وغرباً.

إن الخاصية التي يمتلكها التلفزيون في جذب مشاهديه الصغار لفترة طويلة من عناصر أهميته وبخاصة في أيام العطل خلال العام مما يجعله يمثل رفيقا تربويا للمدرسة يعين الطلاب في اكتساب المهارات والمعارف والعلوم والسلوك من خلال ما يشاهدون من برامج ومواد التلفزيون المعروضة.

التلفزيون له تأثير إيجابي في نضج الشخصية وتنوع ميول الأفراد ورغباتهم فمن خلال مشاهدة برامجه بما تتضمنه من معلومات وخبرات وخلاصة تجارب في كافة المجالات يساعد على نضج شخصية الأطفال خصوصا والكبار بشكل عام وذلك بما يضيفه إلى شخصياتهم من مكتسبات فنية وثقافية وعلمية تساعد على النمو الشخصي الانفعالي العقلي والعاطفي والنمو في القدرات والخبرات.

إن التلفزيون كوسيلة إعلامية تربوية يعتبر هاما لأنه يدعم المنهاج الدراسي بما يعرضه من تجارب علمية وتعليم اللغة بالجمع بين صوت الكلمة وصورة حروفها الملفوظة، وهو وسيلة ناجعة في الدراسات التاريخية والجغرافية حيث يوضح الأحداث التاريخية وكذلك تقديم نماذج واقعية للبيئات الجغرافية التي قد لا يمكن للأطفال مشاهدتها في الواقع.

يساهم في إعداد الأطفال وتعويدهم الاعتماد على النفس وذلك من خلال المشاهدات التي تربي فيهم هذه العادة وبخاصة القصص والمسرحيات التي يعتمد أبطالها على إدارة الأحداث الملقاة عليهم من خلال مبدأ الاعتماد على النفس.

يعزز التلفزيون القدرة التخيلية عند الأطفال ويسعى جاهد إلى تعميقها وذلك لما للخيال من أثر على حياة الأطفال.

وللتلفزيون دور في تعزيز مدارك الأطفال وتنميتها وتعويده الجرأة وحسن الآراء والاطلاع على خبرات الآخرين ومحاولة ربطها بخبراتها الخاصة كما أنه يقدم أنماط سلوكية ونماذج مثالية في التربية مما يساهم في التنشئة إلى جانب المربين في البيوت والمعلمين والمعلمات في المدارس.

يساعد الأطفال في اختيار نشاطاتهم ويعزز ميولهم ويصقل مواهبهم وخاصة عن طريق البرامج التي يكون الأطفال أنفسهم ممثلين في عرضها عن طريق التمثيل والتقديم والمشاركة.

يعلم التلفزيون العناية الشخصية مثل: المحافظة على أجسامهم بعيدا عن المخاطر من الامراض التي تعيق نموهم الجسدي ونموهم النفسي والعاطفي والعقلي وبذلك يعزز لديهم مفهوم الوقاية من الامراض والاستماع إلى نصائح الاطباء وتقبل استعمال الأدوية والعلاجات مما يساعد الأطباء على التعامل مع الأطفال بشكل يكفل لهم الشفاء ويجنبهم الأخطار، ففي المجال الصحي يهدف التلفاز إلى تبصير الأطفال بالقواعد الصحية السليمة فعن طريق برامجه يمكنه تعويده النظافة بمفاهيمها المختلفة النظافة الشخصية في الجسم والملابس والنظافة العامة في البيت وفي الشارع كما يستطيع التلفازيون أن يعزز لدى الأطفال مفهوم الوقاية من الأمراض والابتعاد عن مصادر العدوى وفي الوقت نفسه يعلمهم التعامل مع الأمراض التي قد يتعرضون لها حتى يخففوا من خطرها عليهم والمساعدة في الشفاء منها.

تنظيم اوقات فراغ الاطفال عن طريق تقديم برامج ومواد مختلفة تراعي رغباتهم المتنوعة وميولهم وقدراتهم المحددة والفروق الفردية بينهم، فمن المعروف أن برامج الاطفال مهما كانت أهدافها ومضامينها فإنها تشتمل على ألوان من الفكاهة التي تعمل على تحقيق الاهداف الترفيهية وبذلك يمكن تقديم الترفيه والتسلية التي تتضمن فوائد تربوية واجتماعية وصحية وعلمية ورياضية.

ومن المحتم أن دور التلفزيون في التنشئة الاجتماعية ليس قاصرا على فئة الأطفال فقط بل الراشدين أيضاً فهم دائماً يحتاجون إلى زاد معرفي لمواصلة عملية التقويم الذاتي وتعديل السلوك وتقويمه، وتفادي الأخطاء والحصول على خبرات وتجارب جديدة تمكنهم من مواكبة تطورات الحياة الاجتماعية وأيضا الحصول على أساليب جديدة في التعامل مع النشء الجديد من الأطفال والمراهقين والشباب حيث أن تعرضهم للتأثيرات التي يتلقونها من المضامين الثقافية الوافدة عبر وسائل الاتصال يجعلهم يبنون اتجاهات وآراء ومبادئ ويحملون أفكار تتميز بالتغير الدائم سواء من جهة تطورها كآراء أو من جهة تغييرها نهائيا كالتخلص منها وتبديلها بأخرى وتلك هي روح العصر والتي أصبحت تطبع شخصيات أبنائنا في ظل احتكاكهم المباشر بوسائل الاتصال الحديثة على الدوام بشكل محتم، وهذا ما يستلزم حرص الآباء على متابعة ما يستجد على تلك المضامين الوافدة لفهم ما يجري علهم يسيطرون على الوضع قبل فوات الأوان.

2. أهمية الأنترنت برنامج التواصل الاجتماعي الفيسبوك في التنشئة الاجتماعية؟

إن الأنترنت قد انتشرت في مجتمعنا كما انتشرت بين جميع شعوب العالم فإن ذلك يعني أن الانترنت فيه فوائد للشعوب عامة وللأطفال خاصة ومواقع التواصل الاجتماعية هي الأكثر انتشاراً على شبكة الإنترنت لما تمتلكه من خصائص تميزها عن المواقع الإلكترونية الأخرى مما شجع متصفحي الإنترنت من كافة أنحاء العالم على الإقبال المتزايد عليها وقد أصبحت فئة الأطفال والمراهقين والشباب من أكثر الفئات المستخدمة لبرنامج الفيسبوك نظرا لما يحتويه من مميزات متعددة تجعلهم يقبلون عليه بشكل كبير ومن فوائده الخاصة للأطفال.

تمكن الأطفال من امتلاك مهارات الحاسوب الأساسية والمتطورة:

الكتابة : وذلك عند قيامه بالتعليق على المنشورات المتوالية سواء كانت قصيرة أو مطولة ويتمكن من ذلك أيضا عندما يحرر نصا وينشره على صفحة الفيسبوك وكذلك عند الدردشة مع الآخرين فيتطلب منه الأمر إلى الكتابة طالما هو على اتصال بالآخر لإيصال فكرته له حيث يمكنه ذلك من التمرن على الكتابة السريعة وتفادي الأخطاء الإملائية.

معالجة الصور : نسخ الصور ونشرها على صفحة الفيسبوك سواء في إطار التعليق أو النشر أو حفظها من صفحة الفيسبوك إلى ذاكرة حاسوبه الخاص.

الحفظ وتوريد البيانات : ويكون ذلك بمحاولة جمع أكبر قدر ممكن من الصور والمعلومات والتسجيلات من مختلف الموارد أو وحدات التخزين الفرعية كالأقراص مثلا وذلك للعمل بها على صفحة الفيسبوك والتي تعتبر مجال حيوي لنشر المعلومات والصور والأطفال يحاولون هنا الظهور كأعضاء لديهم دور على صفحة الفيسبوك سواء كانوا أصدقاء أو كانت مجموعات منتمين إليها.

الطباعة : ربما يولع الطفل أو المراهق ببعض الصور أو الواجهات أو المنشورات على صفحة الفيسبوك الخاصة به أو الصفحة الرئيسية أو صفحات الآخرين من الاعضاء فيفضل الاحتفاظ بها في شكلها المادي كتذكار أو الاستفادة بها في نشاطات أخرى، فيعرج إلى طباعتها على الورق بمختلف أنواعه حسب الحاجة وبذلك يتعلم بشكل إجباري وتلقائي عملية الطباعة ويتعود عليها.

تحليل وتفسير البيانات، وبرامج التلفزيون هي برامج ترفيهية وهي مجرد مضيعة للوقت

Tue, 06 May 2025 15:19:35 +0000

تحليل وتفسير البيانات تشمل ما يلي؛

1. مضامين جهاز التلفزيون؟

محور الدوافع : الدوافع إن الدوافع هي الطاقات الكامنة في الكائن الحي التي تدفعه ليسلك سلوكاً معيناً في العالم الخارجي وهذه الطاقات هي التي ترسم للكائن أهداف وغايات لتحقق أحسن تكيف ممكن مع بيئته الخارجية ويمكن أن ننظر إلى الدوافع من ناحيتين:

الحوافز : وهي تعني في الغالب المثيرات الداخلية والنواحي العضوية التي تبدأ بالنشاط وتجعل الكائن الحي مستعدا للقيام باستجابات خاصة نحو موضوع معين.

البواعث : وهي الموضوعات التي يهدف إليها الكائن الحي وتوجه إستجابات سواء تجاهها أو بعيداً عنها ومن شأنها أن تعمل على إزالة حالة الضيق أو التوتر الذي يشعر بها مثلاً: الطعام يقابل حافز الجوع والماء يقابل حافز العطش وهكذا.

لدراسة الدوافع أهمية كبرى فهي تساعد في زيادة فهم الإنسان لنفسه ولغيره من الناس كما تجعلنا أقدر على فهم معنى تصرفات الآخرين وتفسيرها وأيضا التنبؤ بالسلوك الإنساني ومن بين الدوافع لدى الإنسان الدافع للمعرفة والفهم.

ويستخدم في المعتاد مفهوم الدافعية ليجيب على ثلاثة أسئلة أساسية:

١. ما الذي يستثير الكائن الحي.

٢. لماذا يختار الكائن الحي أن يستجيب بإحدى الاستجابات دون غيرها.

٣. عند التعرض للتنبيهات نفسها لماذا يستجيب الكائن الحي أحيانا بطريقة معينة ويستجيب في أحيان أخرى بطريقة ثانية.

أكدت النظريات الخاصة بالعلاقة بين بالفرد ووسائل الاعلام على أن تحديد هذه العلاقة ونتائجها يتحكم فيها الفرد إلى حد كبير من خلال تأثير العوامل الاجتماعية والنفسية في تحديد دوافع الاستخدام وإدراك المعاني.

وهذا ما نحاول اكتشافه من خلال استنطاق عينة البحث ونظرا للوجود القوي للتلفزيون في غالبية الأماكن العامة والخاصة وبين أفراد الأسرة الواحدة بشكل أساسي، فذلك بالفعل يفرض علينا الرغبة في التعرف على مختلف الدوافع التي تجعل أفراد الأسرة وخاصة الأولياء يقبلون على هذا الجهاز الغني بالرامج المختلفة المعدة لكل الشرائح المتنوعة الأطفال والمراهقين والشباب والكبار، والتي أصبحت متاحة للجميع وتلقى اقبالا ومتابعة من طرف الجميع مثلما يتابع الأولياء البرامج الموجهة لأطفالهم إذ تختلف دوافع كل منهم في ذلك وسوف نحاول التعرف على بعض هاته الدوافع فيما يلي من خلال رصد إجابة أفراد العينة.

متابعة التلفزيون ضرورية لديك؟

وذلك شيء طبيعي لأن جهاز التلفزيون أصبحمن ضروريات تجهيز أي بيت ويستخدم باستمرار في كل الأوقات وبحكم تعدد القنوات أيضا نجد أن كل فرد من أفراد العائلة له برنامجه المفضل الذي يبث في وقت معين يواظب عليه واصبح بذلك عادة يومية لكل فرد وصل الاحساس بها إلى حد اعتبارها ضرورة حياتية لا يمكن الاستغناء عنها، إذا فالأولياء يتابعون التلفزيون كسلوك ضروري يجب القيام به لإرضاء نوازع وحاجات تشرحها العبارات الموالية.

برامج التلفزيون هي برامج ترفيهية وهي مجرد مضيعة للوقت؟

ربما يرجع ذلك إلى تنوع البرامج والقنوات عدة مخصصة للترفيه فقط خاصة منها تلك الموجهة للأطفال والمراهقين والشباب، ويكون الرأي كذلك عندما يكون أفراد الأسرة خاصة هذه الفئة الأخيرة يتابعون البرامج الترفيهية أكثر من غيرها فيأخذ الأولياء لاستيائهم من ذلك موقفا سلبيا إذ ما يعود على الأبناء من سلبيات جراء تلك المتابعة للتلفزيون ذات الطابع الترفيهي الخالي من الفائدة والجدية في الكثير من الأحيان كما هو الحال مع برامج الغناء والرقص التي ظهرت مؤخرا وتلك المسابقات التجارية التي تعرض صورتين متطابقتين لفنان معين وتطلب من المشاهدين اكتشاف الاختلاف فيما بينها مقابل جائزة مالية معينة حيث تبدو المذيعة أو المذيع بشكل غير لائق ولا يتوافق مع قيمنا العربية الاسلامية بالإضافة إلى اللغة السوقية الدارجة المستخدمة بالبرنامج وغيرها من تلك البرامج الفارغة من المحتوى التربوي والاجتماعي أو أي مغزى

برامج التلفزيون تحمل مشاهد وأفكار ومعاني سلبية وإيجابية؟

الأولياء لديهم قناعة شبه تامة بأن برامج التلفزيون تحمل أفكار إيجابية وسلبية وهذا ما يدعوهم إلى الانتباه والتركيز بهدف الانتقاء والحرص على التمييز بين البرامج لتفادي السلبية منها خاصة وهم مربين ولديهم أبناء يشاركونهم متابعة التلفزيون بشكل مباشر وغير مباشر بحكم المرافقة الدائمة والعيش بمنزل واحد والتشارك معا في نشاطات مختلفة.

يجب أن نتابع برامج التلفزيون بانتباه لفهم مضامينها واستيعابها؟

لقد دخل التلفزيون كل منزل وأصبح يكاد يكون هو جهاز التسلية الأساسي في الأسرة ويقضي أفرادها أغلب أوقات فراغهم أمامه ولما تحتاجه مشاهدة التلفزيون من متابعة الصور بالنظر والسمع فإن المشاهدين نجدهم أمامه صامتين حتى وقد وصف علماء الاجتماع الأمريكيين جهاز التلفزيون بأنه صندوق البلهاء لما لاحظوه من جلوس الأفراد أمام الجهاز في صمت ينظرون إلى الصور أمامهم دون أي تبادل للحديث أو مناقشة بناءة فيما بينهم.

ينظر للانتباه على أنه عملية شعورية في الأصل تتمثل في تركيز الوعي أو الشعور في مثير معين دون غيره من المثيرات الأخرى والانتباه إليه على نحو انتقائي ريثما تتم معالجته، ويمكن لعملية الانتباه أن تصبح عملية لا شعورية أوتوماتيكية في حالة الممارسة المكثفة لبعض المثيرات والمواقف أو في حالة المثيرات أو العمليات المألوفة، فالانتباه عملية اختيارية قد تكون مقصودة أو غير مقصودة.

وتؤكد هذه العبارة على تنوع وأهمية البرامج الوافدة عبر التلفزيون وهو ما يستوجب الفهم والانتباه لمضامينها واستيعابها وذلك بهدف ترجيح كفة الاستفادة واكتساب ما هو جيد من تلك البرامج.

ولأن مضامين برامج التلفزيون تحتاج إلى الانتباه والفهم ومحاولة استيعابها يدل ذلك على أن ما تتضمنه تلك المضامين هو من المستجدات من أفكار ومعان وصور وغيرها، فمع تطور حياة البشر على مختلف بقاع الأرض أصبحت المستجدات يومية ومستمرة وغزيرة المحتوى وهو ما يستوجب منا مواكبتها ولا يتأتى ذلك إلا من خلال وسائل الإعلام ومن أهمها التلفزيون، فهو وسيلة المعرفة المباشرة فبمجرد الضغط على أزرار جهاز التحكم يمكن الإبحار في عدة مناطق من خلال جهاز التلفزيون وبهذا أصبحت مواكبة المستجدات من الأمور السهلة الحصول ودون تكبد أي جهد والثقافة العالمية تأتينا بسهولة وما علينا إلا تلقيها بطريقة ملائمة حتى يحس الفرد منا نفسه حاضرا ومواكبا وعالما بما يجري من حوله وفي العالم ككل وهذه من أهم دوافع الأولياء في مشاهدة التلفزيون.

برامج التلفزيون هي برامج تثقيفية تجعنا نواكب المستجدات في مجتمعنا والعالم من حولنا؟

من المعتاد أن تحمل المسلسلات وبرامج الأطفال خاصة الرسوم المتحركة والمسرح قصص تروي حياة أفراد آخرين وهي إما أن تكون مبتكرة وخيالية وإما أن تكون واقعية فعلا وأعيد تصوير أحداثها وحسب ما توصلنا له من الدراسة الحالية هو أن الأولياء يتابعون المسلسلات الاجتماعية الدرامية بشكل أساسي وتليها المسلسلات التربوية فالأولى تحكي حوادث من حياة المجتمع في طابع مشوق ويتشابه مع ما نعيشه في حياتنا اليومية خاصة إذا كان المسلسل من إنتاج محلي وما تعيشه البشرية ككل إذا كان من إنتاج عالمي ومع تلاقي الثقافات أصبحت المسلسلات متنوعة وتروي أحداث مختلفة للشعوب في أي مكان.

ما تعرضه المسلسلات وبرامج الأطفال من قصص يتشابه مع ما تعيشه في واقعك؟

أن اتجاهات الأولياء كانت معقولة والتوزيع التكراري لإجاباتهم حول هذه العبارة بين الخيارات الخمسة كانت متكاملة فكل رأي يعبر عن جانب من جوانب الحقيقة إلا أننا لا نغفل جانب التقليد الأعمى للثقافة الوافدة عبر التلفزيون بدريعة التقدم والتطور وكأنها ثقافة مشروعة وجب العمل بها وللأسف ذلك يحصل من طرف الأولياء أو من طرف الأبناء أمام أنظار آبائهم الذين يستهينون بفكرة تقبل ثقافة الآخر كما هي وتقليدها.

2. محور الاستفادة؟

أصبحنا نعلم الآن أن الأولياء بمدينة تقرت يقدرون وسائل الاتصال ويدركون مزايا مضامين البرامج الوافدة عبرها وبذلك فهي تقدم لهم فوائد كثيرة يمكن أن يستفيدوا منها في عدة أمور بحياتهم وهذا ما تعبر عنه إجاباتهم حول عبارات هذا المحور.

متابعتك المستمرة لبرامج التلفزيون تجعلك تحتفظ بالكثير من الوقائع التي شاهدتها في ذاكرتك : لأن المضامين الثقافية الوافدة مفيدة ولها دور كبير في تشكيل وإثراء الجانب الفكري للآباء من نواحي عدة فهم يعتبرونها موردهم للأفكار والمعلومات والأحداث التي تساعدهم على فهم الأمور.

فالأمر هنا يتعلق بالأبناء وتنشئتهم والأولياء لا يجب أن يتجاهلوا مضامين برامج التلفزيون طالما لديهم أبناء يتابعون تلك البرامج فمن باب الحرص والمسؤولية أن يتابع ويستوعب ويحتفظ كل من الأبوين بما يقدم من مضامين تلفزيونية، فهي مورد هام ومسيطر ومؤثر للمعلومات تجذب الأبناء وتؤثر في شخصياتهم وتساهم في تنشئتهم خاصة إذا ما غاب الأولياء فاحتفاظ الأولياء بالأحداث يجعلهم يفكرون فيها جيدا ويتنبؤون بأهدافها ويسارعون إلى حماية أبنائهم من سلبياتها ويدركوا حقائق لم يكونوا يعلموها من قبل في الحياة.

تحصل من برامج التلفزيون على معلومات حول الأطفال لم تكن تعرفها من قبل إذا كان الأولياء يحصلون من برامج التلفزيون على معلومات عن الأطفال لم يكونوا على علم بها من قبل فهل يساعدهم ذلك في اكتشاف ما يحتاجه أبنائهم.

يجب متابعة برامج الأطفال للتعرف على أفكار وتقنيات جديدة تمكنك من فهم ما يحتاجه أبنائك: وهذا يدل على الوعي لدى الأولياء بأن عملية التنشئة قد تطورت على مر الزمان وتطورت معها الشخصية وتطور العلوم التي تدرسها ووسائلها في ذلك فحتى معدو برامج التلفزيون يستشيرون الخبراء في ميادين علم النفس والتربية وعلم الاجتماع وغيرها التي تهتم بالطفولة والمراهقة وخاصة حول بناء برامج الأطفال وتحديد الأعمار الممنوعة من مشاهدة برامج معينة.

تتأثر ببعض المضامين من برامج التلفزيون تمدك بأفكار جديدة تغير من بعض أفكارك وتجعلك تعيد التفكير في عدة أمور في حياتك: الأولياء هنا يؤكدون على أن برامج التلفزيون تؤثر في قراراتهم وقناعاتهم واتجاهاتهم إلى درجة تعديلها وتغييرها.

تقارن نفسك ببعض أبطال برامج التلفزيون معتقدا أنهم يشبهونك وتعتقد أنه يمكنك القيام بما تقوم به الشخصيات التي أعجبتك أدوارها: الأولياء لا يعتقدون أن بينهم وبين أبطال برامج التلفزيون أي شبه ولا يستطيعون تقليد أدوارهم على أرض الواقع.

ليس من الغريب ان يقر الأولياء باستفادتهم من التلفزيون خاصة في مجال المعلومات الاجتماعية فوسائل الإعلام أصبحت تنافس مصادر الخبرة والمعرفة الأخرى بالنسبة لقطاعات أخرى عريضة مثل الطفولة في مراحلها المختلفة فالطفولة في سعيها الغريزي إلى المعرفة والاستطلاع لتشكل المفاهيم عن العوالم المحيطة بها تعتمد على مصادر عديدة مثل: الأسرة والمدرسة وجماعة الأصدقاء، وهذه المصادر لم تعد تستطيع أن تنافس وسائل الاعلام في كم المعلومات والمعارف التي تقدمها وحداثتها بتأثير التطور التكنولوجي الهائل في الحصول على المعلومات.

متى ظهر التلفزيون في مصر

Wed, 19 Mar 2025 20:27:01 +0000

متى ظهر التلفزيون في مصر؟

يسرنا وإياكم زوارنا الكرام أن نقدم لكم في منصة موقع الإستفادة إجابة السؤال الذي تبحث عنه، ولكن قبل أن نبداء يسعدنا تواجدكم في موقع الاستفادة، نرحب بكم بين فقراته المتنوعة الدينينه والثقافيه والتعليمية الدراسية والأخباريه، لكل زوارنا الإعزاء من الطلاب والطالبات، ونعرض عليكم اليوم إجابات السؤال الذين تبحثون عنه ونقدم لكم حل سؤال

متى ظهر التلفزيون في مصر؟

إجابة السؤال الصحيحة هي : ظهر التلفزيون في مصر عام 1951م.

في الأخير نتمنى أن تكونو قد استفدتم من المعلومات التي قدمناها لكم من خلال منصة موقع الاستفادة، ونتمنى ان يصلكم كل جديد من المعلومات التي تريدونها وشكراً، إذا اردت اي شيء اطرح سؤالك وسيتم الرد عليك في اسرع وقت ان شاء الله.

أي من الإشعاعات التالية ساهم اكتشافها إلى اختراع التلفزيون

Sun, 19 Jun 2022 20:47:24 +0000

حل سؤال أي من الإشعاعات التالية ساهم اكتشافها إلى اختراع التلفزيون، أي من الإشعاعات التالية ساهم اكتشافها إلى اختراع التلفزيون؟

أهلاً وسهلاً بكم زوارنا الافاضل في منصة موقع الاستفادة نرحب بكم بين فقراته المتنوعة الدينية والثقافية والتعليمية الدراسية والإخبارية ويسرنا أن نقدم لكل زوارنا الاعزاء من الطلاب والطالبات إجابات السؤال الذين تبحثون عنه ونقدم لكم حل سؤال

أي من الإشعاعات التالية ساهم اكتشافها إلى اختراع التلفزيون؟

الإجابة هي :

تحت.

في الأخير نتمنى أن تكونو قد استفدتم من المعلومات التي قدمناها لكم من خلال منصة موقع الاستفادة ( alaistfada ) ونتمنى ان يصلكم كل جديد من المعلومات التي تريدونها وشكراً، إذا اردت اي شيء اطرح سؤالك وسيتم الرد عليك في اسرع وقت ان شاء الله.

قم بتشغيل التلفزيون من فضلك brain test ألمرحلة 75

Tue, 03 May 2022 00:10:04 +0000

حل سؤال قم بتشغيل التلفزيون من فضلك brain test ألمرحلة 75، قم بتشغيل التلفزيون من فضلك brain test ألمرحلة 75؟

قم بتشغيل التلفزيون من فضلك brain test ألمرحلة 75؟

الإجابة هي :

جسم الانسان ناقل للكهرباء