المعايير ينبغي مراعاتها عند تنظيم محتوى المنهج، نذكرها فيما يلي :
(أ) أن يتحقق مبدأ الاستمرار Continuity.
(ب) أن يتحقق مبدأ التتابع Sequence : يتصل التتابع بالاستمرار لكنه يذهب إلى مدى أبعد منه إذ يعني هذا المبدأ أن ينظم محتوى المنهج في تتابع معين بحيث تتضمن كل مرحلة دراسية معارف أكثر تركيبا من المعارف التي تتضمنها المرحلة التي تسبقها وتتطلب تحليلاً أدق وعمقاً واتساعا أكبر ومهارات أكثر تركيباً وإحساسا أكبر للاتجاهات والقيم وهكذا فإن التعلم في كل مرحلة يعتمد على التعلم الذي حدث في المرحلة السابقة مما يعني أن التتابع كمعيار لتنظيم المحتوى يؤكد أهمية أن تكون كل خبره تالية مبنية على الخبرة السابقة ولكنها في الوقت نفسه يجب أن تؤدي إلى اتساع وتعمق أكبر للموضوعات التي يتضمنها محتوى المنهج المدرسي فعلى سبيل المثال عند تطبيق مبدأ التتابع في تنمية مهارات القراءة الناقدة في مادة اللغة العربية ينبغي أن نزود التلاميذ بمواد وموضوعات متزايدة في درجة التعقيد وفي درجة الاتساع وفي عمق التحليل بحيث لا تكون خبرات منهج اللغة العربية للصف الثالث هي مجرد تكرار لمهارات القراءة الناقدة المتضمنة في منهج الصف الأول المتوسط المتوسط، وإنما ينبغي أن تعالج على نحو أكثر عمقاً واتساعاً، ويتضح من ذلك أن مبدأ التتابع لا يعني مجرد التكرار وإنما يؤكد مستويات أعلى للمعالجة مع كل خبرة تعليمية تالية يشتمل عليها محتوى المنهج المدرسي.
